班主任之班级管理

一、班委组建

总原则：自愿报名，临时测试，实习观察，正式任命

标准：以身作则，品行端正，无私奉献，团结协作，率先垂范，自主处理

程序：大胆尝试，锻炼能力，搭建平台，展示自我，留有余地

考核：教师监督，学生自决，任科评定，班级信箱

理念：让愿意干的都试一试，让能干的留下来，让能干的人大胆干，让权力下放提水平

二、班级管理

班级管理：开学常规、常能管理、德育管理、环境管理

开学常规：加强学习、展开讨论、制定班规

常能管理：吃、穿、睡、行、学习、值日等

德育：品德教育

环境管理：集体教育，包括班集体、宿舍；纪律教育；卫生教育

管理原则：选准领导带头干，班主任示范多督导，深入学生多示范，不遗余力促规范

班级三块：强势抓纪律，带头抓卫生，课堂促学习

开好五会：班会、班干部会、任科教师会、科代表会、家长会

四注重：

注重抓细节，抓小事，个别谈话，家长谈话，共同管理

注重抓考试，利用考试得失加强教育

注重抓眼线，及时、全面、准确了解班级学习、卫生、纪律动态

注重抓记录，科代表抓课堂，纪律委员抓空档、自习，班长抓全局、抓大事、抓到位，专职人员抓专项工作，学习委员抓学习动态（各科学习情况）、资料发放及临时性工作。通过交叉记录印证表现，全面了解班级情况。

谈话程序：先发问，引起学生全面回顾；再提问，抓住关键重点了解；后表扬：恩威并用达到效果。

总原则：放权学生，教师主导，交叉管理，个别疏导，齐抓共管，实现共赢

奖罚：奖分，罚值日，为集体服务。最好表扬公开讲，批评个别谈，实在无效果，再在公开场合分层次曝光。

学生管理方面，班主任要勤说、勤看、勤查、勤问、勤谈心，让学生感觉到教师、家长的关注、关心、观察，有一种责任和压力使其不敢懈怠、不愿懈怠，不能懈怠。

表扬，可以直接，公开表扬效果好，也可以侧面，在其他任科教师或者学生、家长面前表扬，通过其他渠道，也能起到表扬的效果

座位，好中间，次左右，弱边上，前后换，中不变。